Geolocalización y realidad aumentada para un aprendizaje ubicuo en la formación inicial del profesorado

En el marc de l'assignatura de Tecnologies de la Informacio i Comunicacio del Grau de Mestre en Educacio Infantil de la Universitat d'Oviedo (Espanya) els 121 futurs mestres que la van cursar van dissenyar itineraris formatius augmentats mitjancant geolocalitzacio, dirigits a escolars d'educacio infantil , per afavorir el desenvolupament de competencies basiques. Aixi, despres de la seva realitzacio es va dur a terme una avaluacio mitjancant 12 indicadors agrupats en tres dimensions d'analisi: aprenentatge ubic potenciat, realitat expandida dissenyada i nivell d'innovacio. Els resultats obtinguts revelen que la dimensio relativa a la realitat expandida dissenyada va ser desenvolupada en major mesura, mentre que els estudiants van tenir mes dificultats per promoure la innovacio en les seves propostes. Amb tot, los estudiants univesitaris han demostrat haver adquirit un nivell mitja-alt tant en la destresa i maneig dels recursos tecnologics propis de la realitat augmentada, com en la potencialitat didactica dels itineraris interactius.