Ausarbeitung und Vergleich verschiedener Typen von Grundvorstellungsnetzen über erfolgswirksame Vorgänge

Grundvorstellungen beschreiben die inhaltlichen Vorstellungen einer Person von abstrakten Objekten, Begriffen und Verfahren. Sie stellen eine notwendige Voraussetzung dafur dar, dass abstrakte Objekte fur die Losung realer Problemstellungen genutzt werden konnen. Bisherige Studien belegen einen Einfluss der Grundvorstellungen auf das Kompetenz- und Autonomieerleben, die Noten und die Modellierungsfahigkeit. Grundvorstellungen zeichnen sich aus einer theoretischen Perspektive durch die Merkmale „Vielfaltigkeit“ und „Netzartigkeit“ aus. Empirische Studien zeigen darin ubereinstimmend, dass eine hohere Anzahl der Grundvorstellungen vorteilhaft fur Lernprozesse und Lernerfolge ist. Welche Vorstellungsnetze Lernende jedoch konkret bilden, ist bislang nicht bekannt. Ziel des vorliegenden Beitrages ist es daher, Vorstellungsnetze zu den Begriffen Aufwand und Ertrag empirisch auszuarbeiten, in ihrer Erklarungskraft zu vergleichen und eine Reduktion von Komplexitat fur Wissenschaft und Unterrichtsplanung zu ermoglichen.