Reivindicando la Labor Intelectual y Transformativa del Profesorado en una Educación para la Justicia Social

El catastrofismo al que nos empuja el sistema capitalista, en tanto “en la cultura de la globalizacion, […] no hay atisbo de ningun otro lugar o de ninguna otra modalidad” (Berger, 1999, p. 3), acaba por condenar al profesorado a naturalizar situaciones de injusticia y desigualdad de caracter estructural generadas social e historicamente. Es por esto que la lucha anticapitalista desde las escuelas requiere necesariamente de la puesta en marcha de una educacion para la justicia social. Un arduo camino de resistencia y transgresion que enfrentan maestras y maestros como intelectuales transformativos donde la Pedagogia Critica aparece como eje vertebral sobre el que articular su practica educativa. A partir de los conceptos de justicia social, Pedagogia Critica y el profesorado intelectual transformativo, se configura una vision contrahegemonica de la educacion, con especial atencion en el papel de las y los docentes como agentes de cambio. Descriptores: Pedagogia Critica, Justicia social, Profesorado transformativo. Requiring the Intellectual and Transformative Work of Teachers in an Education for Social Justice The catastrophism to which the capitalist system pushes us, as “in the culture of globalization, […] there is no glimpse of an elsewhere or an otherwise” (Berger, 1999, p. 3), condemns the teachers to naturalize situations of structural injustice and inequality generated socially and historically. That is why the anti-capitalist struggle from the schools necessarily requires the implementation of an education for social justice. A difficult road of resistance and transgression that teachers face as transformative intellectuals where Critical Pedagogy appears as the backbone on which to articulate their educational practice. From the concepts of social justice, Critical Pedagogy and teachers as transformative intellectuals, a counterhegemonic vision of education is configured with special attention to the role of teachers as agents of change. Keywords: Critical Pedagogy, Social justice, Transformative teachers. Justificando o Trabalho Intelectual e Transformadora de Professores em a Educacao para a Justica Social Catastrofismo que o sistema capitalista nos empurra, enquanto que “na cultura da globalizacao, [...] nenhum indicio de qualquer outro lugar ou qualquer outra modalidade” (Berger, 1999, p. 3), condena os professores a naturalizar situacoes de injustica e desigualdade social, geradas estrutural e historicamente. E por isso que a luta anti-capitalista nas escolas requer, necessariamente, a implementacao da educacao com sentido de justica social. Um caminho dificil, de resistencia e transgressao, tanto para professoras e professores como para intelectuais progressistas, onde a Pedagogia Critica aparece como eixo sobre o qual se articula a sua pratica educativa. A partir dos conceitos de justica social, Pedagogia Critica, com professores e intelectuais progressistas, advinha-se o desenvolvimento de um contra-poder na educacao, com especial atencao para o papel dos professores como agentes de mudanca. Palavras-chave : Pedagogia Critica, justica social, Professores transformadoras.