보육교사가 보고하는 영유아의 정신건강 문제행동 및 지도방법: 창원, 인천 국공립어린이집 보육교사를 중심으로

본 연구는 국공립 어린이집 보육교사 118명을 대상으로, 보육교사가 보고하는 영유아 정신건강 문제행동 및 지도방법을 살펴보고자 하였다. 연구결과, 첫째, 보육교사가 경험한 영유아의 정신건강문제행동 유형으로는 만1세는 공격행동, 불안/우울과 관계문제, 만2세와 만4세는 공격행동, 주의집중문제, 만3세는 공격행동, 언어지연, 만5세는 주의집중문제, 공격행동, 만6세는 주의집중문제, 불안/우울 순으로 높게 나타났다. 둘째, 영유아의 정신건강 문제행동 유형 중 자폐스펙트럼장애 영유아에 대해 보육교사는 만2세는 발달지연, 비전형성, 만3세는 발달지연, 만4세는 과잉행동, 사회성이 문제라고 보고하였다. 셋째, 보육교사는 내면화 문제행동, 외현화 문제행동, 발달지연 영유아 모두에게 ‘지시하기/단호히 지도하기’ 지도방법을 가장 많이 사용한다고 응답하였다. 넷째, 보육교사가 문제행동 영유아에 대해 부모와 상담하는 경우는 85.6%였고, 부모상담시 어려움을 겪는 이유로는 ‘부모는 유아에 대해 문제가 없다고 여겼다/부모는 가정에서는 교사가 보고한 문제 행동이 나타나지 않는다고 답하였다’가 가장 높은 응답율을 보였다. 다섯째, 보육교사는 영유아의 문제행동과 관련하여 ‘선임 보육교사 및 원장’에게 상담하는 경우가 가장 많았다. 여섯째, 문제행동을 지닌 영유아의 지도방법을 위해, ‘아동상담기관’, ‘보육기관과 연계된 영유아 전문 심리상담팀’으로부터 영유아에 대한 상담/조언을 받고 싶다고 응답하였다. 본 연구결과를 토대로 시사점 및 추후 연구를 제안하였다.