Premiers pointages chez l’enfant entendant et l’enfant sourd-signeur : deux suivis longitudinaux entre 7 mois et 1 an 7 mois

Le pointage emerge grâce a la maitrise des pre-requis moteurs et cognitifs et facilite les processus de symbolisation. Ce geste represente une condition necessaire a la construction du langage car il donne a l’enfant la possibilite de designer un objet en tant que lieu d’attention partagee et d’echange avec l’adulte. Par la comparaison entre les suivis longitudinaux de deux petites filles, dont l’une est entendante et elevee en milieu francophone et l’autre sourde et elevee dans un environnement signeur, nous essaierons de determiner si les elements qui accompagnent les gestes de pointage (regards, vocalisations) et les parametres qui caracterisent ‘l’evenement pointage’ (situation de la cible du pointage, situation de l’interlocuteur, statut de l’objet dans le discours et attention partagee ou non) permettent de distinguer les fonctions proto-declarative et proto-imperative decrites dans la litterature.