JOGOS ADAPTADOS: UMA ALTERNATIVA PARA A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Atualmente, observa-se uma mobilizacao na educacao sobre o novo modelo escolar, que se baseia na inclusao de alunos que apresentam necessidades especiais, nas salas de aula do ensino regular. Esse modelo faz com que a escola reflita sobre esse novo prototipo, que vai desde o convivio desses alunos em um espaco comum ate a reestruturacao do trabalho pedagogico da escola. Por esses motivos, objetivou-se, com este estudo, investigar os sentidos e os significados das atividades inclusivas nas aulas de Educacao Fisica para os alunos do Ensino Fundamental e Medio da Escola Estadual de Educacao Basica Druziana Sartori, do Municipio de Chapeco, SC. A populacao deste estudo compreende 100 alunos com idades entre 8 e 14 anos, de ambos os sexos. A amostra conta com 50 alunas do sexo feminino e 50 alunos do sexo masculino. A coleta de dados aconteceu em um primeiro momento com a intervencao da pratica de jogos adaptados, apos, os alunos construiram os textos em um processo interdisciplinar com a professora de Lingua Portuguesa; esses textos e o diario de campo realizado pela academica a partir do roteiro de observacao serviram como instrumento de pesquisa.  Os resultados parciais mostram que os alunos com e sem deficiencia interagem de forma satisfatoria, respeitando-se em relacao as suas diferencas fisicas e intelectuais, e se conscientizam da necessidade da solidariedade e dos momentos de intervencao para a efetivacao do processo de conscientizacao. Palavras-chave: Jogos adaptados. Educacao Fisica. Inclusao.