A ARTE TRANSFORMANDO OS ESPAÇOS ARQUITETÔNICOS NA ESCOLA

Em virtude da importância do estudo sobre o patrimonio publico e cultural no ensino da arte na educacao basica, que corresponde a cultura do povo, herancas culturais que existem desde o principio da humanidade, as quais exigem articulacoes sobre as reflexoes educativas, no contexto educacional esse assunto torna-se imprescindivel para a compreensao do que e um patrimonio no contexto historico de uma instituicao escolar. Objetivo : Diante do exposto, o presente estudo teve como objetivo proporcionar aos alunos o conhecimento sobre a importância da preservacao dos espacos arquitetonicos na escola. Sendo assim, a arte educacao e a cultura possibilitam por meio da linguagem pictorica a transformacao das edificacoes consideradas patrimonio historico e cultural. Neste contexto, o ambiente e a escola que os alunos frequentam, estudam e desenvolvem os processos do ensino e da aprendizagem na educacao basica. Metodologia : Com vistas para a reflexao da preservacao do patrimonio publico desenvolveu-se a producao artistica com os alunos dos 3o anos do Ensino Medio Inovador (EMI), na Escola estadual Adelina Regis. A partir de um estudo dos espacos internos da escola para aplicar a restauracao com pinturas, observou-se a necessidade existente na arquitetura da escola. Em seguida, as bolsistas do PIBID dialogaram e refletiram com os alunos sobre o conceito teorico do patrimonio publico e cultural na arte e a situacao problematica do espaco escolar interno, visando a producao artistica por meio da linguagem do desenho e da pintura. A tematica apresenta a diversidade cultural do ser humano no contexto historico, social, cultural e educativo, com figuras sobre a inclusao social, a musica, a danca, o teatro e o ser humano, vivenciando a arte e identificando a diversidade cultural no espaco educativo presente na restauracao da arquitetura interna, o qual se situa no centro dessa edificacao: a escola. Resultados finais : Na concepcao dos alunos, das bolsistas e da comunidade escolar considerou-se o projeto relevante nos processos do ensino e da aprendizagem, em razao de ser uma oportunidade para desenvolver competencias, habilidades e atitudes com praticas educativas que valorizam o espaco publico, a convivencia e o trabalho em equipe, a criatividade e a estetica na producao artistica. Ao observar o contexto educacional, verificou-se que este projeto possibilitou aos alunos um novo olhar sobre o patrimonio publico, contribuindo, assim, para uma reflexao quanto a conservacao e preservacao da arquitetura. Conclusao : A relevância desse projeto do PIBID para os alunos centralizou-se na capacidade critica, na experiencia estetica, na subjetividade humana, na convivencia por meio da troca de ideias e no trabalho cooperativo e, principalmente, na habilidade de identificar cores, forma, dimensao e espaco, bem como analisar, sentir, descobrir e apreciar trabalhos artisticos, consequentemente, uma aprendizagem significativa com valores educacionais, mudanca de atitudes no contexto escolar e tambem a importância do ensino da arte transformando espacos e possibilitando novas reflexoes sobre as imagens presentes no cotidiano, as quais contribuem na formacao do aluno, tornando-o protagonista na construcao do conhecimento. Palavras-chave: Arte Educacao. Patrimonio Publico. Ensino. Aprendizagem.