学生思维原点的测查及其运用——以电池、电流概念为例

所谓思维原点，是指学生运用科学概念进行思考、解决问题之前，对某一现象或事件早已在大脑中形成的认识或观念。这种认识、观念是基于学生的长期日常生活经验形成的，受学生的生活环境、学习阅历、语言发展的影响，是学生最真实、最原始的表现，影响着学生进一步学习的质量与效果。在小学科学教学中，教师如果基于学生的思维原点，精心设计探究活动，能充分调动学生科学学习的积极性，使学生的探究具有针对性，有利于增强学生的探究能力，对培养学生的科学素质具有重要的意义。