HORTA ESCOLAR COMO FERRAMENTA ARTICULADORA ENTRE ENSINO AGRÍCOLA E DISCIPLINAS REGULARES DO ENSINO FUNDAMENTAL

A tematica educacional concomitante com o projeto Horta Escolar inserido nas instituicoes promotoras de ensino contribui com o processo de ensino aprendizagem dos discentes, a partir das acoes interdisciplinares que oportunizam o aprender das disciplinas regulares envolvendo todas as praticas e teorias referentes ao manejo do solo, preparo e adubacao orgânica, semeio de hortalicas, plantio de mudas, controle alternativo de pragas e doencas, cobertura vegetal do solo, capina manual, irrigacao e colheita das hortalicas. Agregando a instituicao formadora um carater mais dinâmico de planejamento educacional, onde a formacao dos discentes tambem e a aprendizagem dos docentes, propiciando riquissimas experiencias para o quadro de educadores nas diferentes areas, em todas as questoes condizentes ao cotidiano escolar. Neste sentido propomos a implantacao da Horta Escolar para o ensino tecnico, pois esta possui os mesmos principios e caracteristicas de producao que de toda horta comum, porem, ela tem a funcao de associar recursos de aprendizagem, contribuir com o incremento de acoes pedagogicas, desenvolver autonomia e incentivar as praticas coletivas. Visando a interacao dos envolvidos na comunidade escolar o projeto Horta Escolar – Semeando o Conhecimento representa um componente educacional com carater experiencial e humanistico. Trata-se de um processo de ensino e aprendizagem, construido e materializado, que permite atender parâmetros legais perante as diretrizes da educacao e que desempenha uma formacao educacional aos alunos inseridos. O presente trabalho objetiva enunciar o potencial da relacao da teoria com a pratica, perante as ementas das disciplinas regulares juntamente com as tecnicas, utilizando a alternativa a Horta Escolar, de modo que possibilite ao professor, novos espacos para realizacao de atividades de ensino e aprendizagem, que o mesmo possa elaborar atividades a campo, com uma abordagem pratica fundamentada em introducoes teoricas.