Infância, educação infantil e relações étnico-raciais

Este trabalho tem como objetivo geral compreender as relacoes entre Infância, Educacao infantil e Relacoes etnico-raciais por meio da analise de um conjunto de documentos oficiais em niveis nacional e local, como tambem por meio das narrativas de gestores(as), docentes e familiares responsaveis pela educacao de criancas de zero (0) a cinco (05) anos e que participam de um contexto municipal de implementacao da Politica de Educacao Infantil. Discutem-se, pois, a Infância, a Educacao Infantil e as Relacoes etnico-raciais trazendo como objeto o lugar das criancas negras como sujeitos das politicas e praticas da Educacao Infantil na perspectiva dos(as) gestores(as), educadoras e maes. Na construcao deste objeto de pesquisa, procurou-se articular temas amplos dos estudos da Sociologia da Infância, da Historia, dos Estudos Pos-Coloniais, das Politicas Publicas e dos Movimentos Sociais, principalmente o Movimento Negro e de maes e outros familiares de criancas de um Centro de Educacao Infantil, bem como da producao teorica pelo direito da diversidade etnico-racial a educacao. Procura-se com isso, identificar e discutir as indagacoes que as vivencias dos sujeitos na escola de educacao infantil trazem para os estudos sociais da infância e para as politicas, praticas e programas da educacao infantil. Associada a essas indagacoes, procurou-se identificar/problematizar os aspectos formativos na escola de educacao infantil que expressam a valorizacao, negacao e/ou ignorância das identidades etnico-raciais das criancas, principalmente das criancas negras. A investigacao correspondeu a uma pesquisa de cunho qualitativo desenvolvida num Centro de Educacao Infantil publica municipal. Utilizou-se, portanto, as seguintes estrategias metodologicas: grupos focais e entrevistas semiestruturadas. O estudo evidenciou que as educadoras e as maes reconhecem a presenca de preconceitos etnico-raciais no interior da instituicao escolar, seus nefastos efeitos na construcao identitaria das criancas negras, ainda que sejam pouco compreendidos em suas manifestacoes, e o carater estruturante do racismo na sociedade. Por outro lado, nos documentos oficiais da rede municipal e em âmbito nacional identifica-se a referencia, mesmo que breve as relacoes etnico-raciais, no entanto, ha desconhecimento por parte de educadoras e educador assim como pelas maes das suas implicacoes nas praticas pedagogicas. Embora esses sujeitos envolvidos na pesquisa estejam buscando trabalhar a construcao positiva das identidades etnico-raciais, as maes negras se destacam nesse aspecto.