Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumlar

Amac: Bu calismada Dokuz Eylul Universitesi Tip Fakultesi 1. ve 6. sinifinda okuyan ogrencilerde toplumsal cinsiyet algisina yonelik tutumlarin saptanmasi ve gerek 1, gerekse 6. sinif ogrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerine yonelik tutumu yordayan degiskenleri arastirilmasi amaclanmistir. Gerec ve yontem: Bu arastirmada Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Olcegi kullanilmistir. Gerek olcek gerekse diger verilerin toplandigi form ogrencilere sinif ya da diger ders calisma ortamlarinda verilmistir. Bulgular: Calismaya toplam 99 kisi katilmistir. Bu kisilerin 50’si (%50,5) 1. sinif ogrencisi ve 51’i (%51,5) kadindi. Tum grubun yas ortalamasi 21,8’di. 1. ve 6. sinif ogrencilerinde toplumsal cinsiyet rollerinin algilanisi acisindan net bir fark gozlenmedi ancak tum grupta yapilan analizde kadin ogrencilerde, sinif farki olmaksizin gerek toplam puan gerekse alt olcek puanlari erkek ogrencilere gore daha yuksekti ve aradaki fark istatistiksel olarak anlamliydi ( p <0,05). Tum diger yordayicilar kontrol edildiginde kadin ogrencilerde toplam puan erkeklere gore 15,5 puan daha yuksekti. Kadin cinsiyet rolu puaninda en onemli yordayici, diger puanlardan farkli olarak annenin yil olarak egitim suresiydi. Annenin egitim suresindeki her 5 yillik artis, olcek puanini 1,2 puan kadar arttirmaktaydi. Sonuc: Sonuc olarak tip fakultesindeki donem 1 ve 6. sinif ogrencileri arasinda yaptigimiz calisma bize toplumsal cinsiyet algisinin egitim ile olumlu hale gelmedigini, en onemli yordayicilarin egitim surecinin disindaki kadin cinsiyeti ve annenin egitim suresi oldugunu gostermistir. Buradan yola cikarak tip fakultesi egitim mufredatinin toplumsal cinsiyet algisini esitlikci yonde degistirecek bicimde gozden gecirilmesi onemlidir.