Q방법론을 활용한 마을교육공동체 활동 주체들의 인식 유형 분석

본 연구는 마을교육공동체 활동에 참여하는 주체들의 주관적 인식 유형을 도출하고 이를 토대로 마을교육공동체의 실천에 주는 시사점을 도출하기 위한 목적으로 수행되었다. 충청남도 N지역에서 마을교육공동체 활동에 참여하고 있는 52명의 활동 주체들을 대상으로, 마을교육공동체라는 특정 주제에 대한 개인들이 가지고 있는 주관성을 분석하는 Q방법론을 활용하여 개념 인식 유형화를 시도하였다. 분석 결과 마을교육공동체 활동의 대상과 목적, 관계 차원을 반영한 5개의 인식 유형이 도출되었다. 제1유형은 ‘마을이 아이를 함께 키우는 아이들 교육 추구형’, 제2유형은 ‘자율성에 기반한 학교와 마을의 협력 추구형’, 제3유형은 ‘마을이 삶터이자 배움터가 되는 마을성장 지향형’, 제4유형은 ‘아이와 어른 모두 마을의 주인(시민)이 되는 성장 지향형’, 제5유형은 ‘마을의 문제를 해결하기 위한 마을공동체 실천형’이다. 이러한 결과를 토대로 마을교육공동체 활동 주체들이 서로 다르게 인식하고 있는 목적을 함께 이야기하고 통합해가는 과정이 필요하다는 점, 활동의 철학과 가치를 공유한 상태에서 구체적인 협력을 시도해야 한다는 점, 마을교육공동체 활동이 지역 인재의 선순환 구조 형성을 지향하고 있다는 점, 마을 주민의 내발적 성장의 시각을 포함하고 있다는 점, 마을의 문제를 중심에 둔 구체적인 실천 전략이 설계되어야 한다는 점을 제시하였다.