A SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO COMO FATOR DE CONSERVAÇÃO SOCIAL

Partindo da percepcao de que os sistemas de ensino podem ser interpretados como fatores de conservacao social, este trabalho debruca-se sobre as ideias de progresso e desenvolvimento e o seu papel na construcao do ideario economico liberal. Busca-se compreender como a sistematizacao do ensino na era moderna associou-se com os interesses das classes dominantes para produzir regras de carater universalista que tendem a legitimar as relacoes de poder estabelecidas. Revela-se que, apesar das diferentes terminologias, ha uma continuidade no que se refere a utilizacao de saberes cientificos supostamente irrefutaveis como instrumentos de legitimacao da ordem. Discute-se tambem a retorica do desenvolvimento e da cooperacao como instrumento de legitimacao dos ganhos desiguais e dos diferentes ritmos de crescimento economico. Por fim, conclui-se que a associacao entre ensino e poder se manifesta por meio da propagacao de postulados unidimensionais, supostamente objetivos e universais, para legitimar as desigualdades e naturalizar os fenomenos sociais.