Propostas curriculares nacionais para geografia e o risco da alteridade

Em uma inscricao no debate sobre as politicas de curriculo para Geografia, organizo o texto em um cenario interpretativo pos-estrutural de enfoque desconstrucionista. Na primeira secao desenvolvo a perspectiva de curriculo a partir da qual interpreto a politica. Para pensar o curriculo como uma construcao textual discursiva, marcada na relacao com a alteridade, articulo contribuicoes teoricas de Derrida e Laclau, assim como os estudos curriculares de Lopes e Macedo. Na secao seguinte, abordo diferentes documentos curriculares oficiais focalizando sentidos de controle da alteridade, por meio da afirmacao de uma visao de ciencia, do que e o contexto, do que e ser sujeito e pensamento a partir da Geografia. Concluo chamando a atencao para o quanto diferentes propostas reiteram a decisao por um conjunto de pressupostos a partir dos quais a experiencia por vir da escola e interpretada como algo a ser combatido.