Öğrenme ve Öğretme Stillerinin 7. Sınıf Öğrencilerinin Matematik Başarısı Üzerine Etkisi

Bu arastirma ogrencilerin baskin ogrenme stilleri ile matematik ogretmenlerinin ogretme stillerini belirlemek ve ogrenme stilleri ile ogretme stillerinin ogrencilerin matematik basarisi uzerindeki etkisini incelemek amaciyla yapilmistir. Iliskisel tarama modeli ile gerceklestirilen arastirmanin orneklemini Aydin Ili merkezindeki 11 ilkogretim okulunda ogrenim goren 954 7.sinif ogrencisi ile bu ogrencilerin derslerine giren 21 matematik ogretmeni olusturmustur. Arastirmada uc veri toplama araci kullanilmistir. Ogrencilerin ogrenme stilleri Grasha-Riechmann Ogrenme Stili Envanteri, matematik basarilari Matematik Basari Testi ile belirlenmistir. Matematik ogretmenlerinin ogretme stillerini belirlemek icin Grasha Ogretme Stili Envanteri kullanilmistir. Arastirmanin verileri frekans, yuzde dagilimi ve tek yonlu varyans analizi (ANOVA) kullanilarak analiz edilmistir. Yapilan analizler sonucunda ogrencilerinin yariya yakinin katilimci ogrenme stiline sahip oldugu, ogretmenlerin cogunun temsilci/ kolaylastirici/uzman ogretme stili grubunda yer aldigi gorulmustur. Ayrica ogrencilerin ogrenme stilleri ile ogretmenlerinin ogretme stillerinin matematik basarisi uzerinde etkili oldugu sonucuna ulasilmistir.