La superación profesional del docente. Una mirada desde la educación preescolar

La prevencion de los trastornos del lenguaje desde la primera infancia, es una problematica susceptible de transformacion en el ambito pedagogico, y aunque ha estado en el centro de atencion de importantes estudios contemporaneos, la practica ha evidenciado que persisten las insuficiencias en el proceso de superacion profesional de los docentes de la Educacion Preescolar para acometer esta tarea, por lo que el objetivo de la investigacion estuvo centrado en: identificarlas principales necesidades de superacion de los docentes de la Educacion Preescolar para prevenir desde la primera infancia, la aparicion de trastornos del lenguaje llegada la edad escolar. El presente articulo aborda los resultados de una investigacion de tipo exploratoria, que constituyo la fase inicial de un estudio de mayor profundidad validado en la practica a traves de un pre-experimento pedagogico. Dada la complejidad y variedad de los datos, fue necesario recurrir a una amplia gama de instrumentos elaborados especificamente para el escenario concreto objeto de investigacion, tales como: laentrevista no estructurada, la observacion participante (notas de campo) y el cuestionario, asi como la triangulacion de fuentes para demostrar la convergencia entre los resultados obtenidos. El cruzamiento de la informacion permitio identificar las principales necesidades de superacion de los docentes de la Educacion Preescolar, tomando en consideracion sus funciones especificas y el contexto de actuacion donde se desempenan. El proceso desarrollado les aporto vias para reconocer dichas necesidades a partir de la implicacionactiva en la determinacion de lo que resulta realmente importante incluir en el curriculo de su superacion, con vistas a la prevencion de los trastornos del lenguaje.