När var förr? Om spår av en medierad historia i elevers berättande

Detta examensarbete syftar till att genom enkat och intervjuer undersoka hur elever i skolar fyra relaterar till forr i tiden. Detta gors utifran en hypotes om att eleverna genom en inofficiell historieformedling i form av filmer och tv-program med historiska teman har forvarvat ett visst medvetande om historien, och att denna framst handlar om medeltid. Darfor undersoks huruvida nagra spar av den filmatiserade historieformedlingen gar att finna i elevernas kunskaper. Dessutom undersoks elevernas installning till sina kunskapers kallor, bland annat kallor i form av film, tv-program och litteratur. Examensarbetet behandlar resultaten fran undersokningarna i relation till begreppen historiemedvetande, palimpsestisk historieformedling och historical film literacy. Den undersokta gruppen visade sig genom enkatundersokningen och i jamforelse med andra studier vara typisk i sin konsumtion av medier. Eleverna uttrycker sig i intervjuer kallkritiskt och med tveksamhet infor palitligheten i mediers innehall. Undersokningen motbevisar den formulerade hypotesen och finner att den undersokta gruppens forestallningar om forr i tiden forst och framst gar att harleda till skolans historieundervisning. Fa spar av den medierade historieformedlingen har gatt att finna. Utifran undersokningen gar det dock inte att utesluta den medierade historieformedlingens paverkan pa unga elevers historiekunskaper.