Les caractéristiques des pratiques d'enseignement au CE2 : Vers une meilleure connaissance de l'effet-maître : L'enseignant dans l'établissement et dans sa classe

L'effet-classe est souvent evoque parmi les facteurs pouvant expliquer les differences de progres des eleves dans leurs apprentissages. Les syntheses actuellement disponibles amenent a penser que cet effet-classe est surtout un effet-maitre car les caracteristiques personnelles des eleves composant le groupe-classe ou les variables structurelles ne rendent que faiblement compte des ecarts de progression d'une classe a l'autre. L'article presente un apercu des donnees recueillies et des interpretations auxquelles elles ont donne lieu. Si une stabilite intra-individuelle est observee pour quelques variables, il reste difficile de rendre compte de la pratique des enseignants selon une typologie generale qui distinguerait des methodes d'enseignement nettement contrastees dont on chercherait ensuite a apprecier l'efficacite. Une voie plus interessante consisterait a etudier de quelle facon et en fonction de quels facteurs la pratique du meme enseignant s'organise, evolue, ou encore se stabilise plus ou moins longuement