Investigando o pensamento analógico e metafórico do aluno com necessidade educacional especial

Este estudo nasceu da pratica pedagogica fora da sala de aula comum de uma escola da rede publica estadual, na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. A pesquisa ganhou forma com as observacoes e reflexoes sobre os desenhos e relatos dos alunos que frequentam a Sala de Recurso, no Atendimento Educacional Especializado. Os registros graficos acompanhados de desenho das situacoes vivenciadas, expressas por analogias ou metaforas, objetivavam criar um espaco alternativo para a producao do conhecimento capaz de viabilizar a relacao professor/aluno/aprendizagem, favorecendo a comunicacao, entre outros aspectos subjetivos peculiares ao desenvolvimento. Os resultados demonstraram que a atividade foi um indicador de aprendizagem.