LİSE ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN ALGILARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Bu calisma ile lise ogrencilerinin uzaktan egitim ile ilgili gorusleri ortaya koyulmaya calisilmistir. Arastirma nitel ve nicel arastirma yontemlerinin bir arada kullanildigi karma yontem ile yapilmistir. Arastirmanin calisma grubunu farkli il/ilcelerde uzaktan egitim alan 402 lise ogrencisi olusturmaktadir. Veriler arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Lise Ogrencileri Uzaktan Egitim Algilari Olcegi” ile toplanmistir. Calisma sonucunda lise ogrencilerinin uzaktan egitim algilarinda; ozel okula giden ogrencilerin devlet okuluna devam edenlere gore daha olumlu algilara sahip oldugu, lise son siniflarin algilarinin diger siniflara gore daha olumlu oldugu, katilma durumlari cesitlendikce uzaktan egitim algisinin daha olumlu hale geldigi, EBA egitim portalina giriste yasanan sorunlarin artmasi ile uzaktan egitim algisi arasinda ters orantinin oldugu, okullarin uzaktan egitim verme cesitliligi arttikca ogrencilerin uzaktan egitim algi puanlarinin arttigi tespit edilmistir. Ogrencilerin yaridan fazlasinin dersi dikkatle dinlediklerini belirlenmistir. Ogrenciler genel olarak yuz yuze egitimi tercih etmektedir. Derslerin mumkun oldugunca canli islenmesi ogrencilerin uzaktan egitime karsi olan tutumlarini olumlu yonde etkileyecektir. Ogrencilerinin uzaktan egitim derslerini mumkun oldugunca kendi ogretmenleri ile islemelerinin uzaktan egitime karsi olan tutumlarini olumlu yonde etkileyecegi dusunulmektedir. Ogrencilere saglanan uzaktan egitim faaliyetlerinin olabildigince cesitlendirilmesi, uzaktan egitimde ogrenci merkezli ve zengin ders icerigi sunulmasi, ogrenci-ogrenci ve ogrenci-ogretmen arasindaki iletisimin artirilmasinin gerektigi dusunulmektedir.