Narrative in the training of teachers and researchers in/of the school: travel diaries

Resumo: Este artigo objetiva refletir sobre o papel da narrativa na formacao de professoras e de pesquisadores, tendo-se como referencia pesquisa realizada em uma escola publica cujo encaminhamento se dirigiu pela reflexao conjunta, no contexto da escola, sobre as praticas realizadas. Neste contexto, foram tomados como espacos de investigacao um dos coletivos da escola, a narrativa desses encontros, as entrevistas realizadas com as professoras e textos das mesmas produzidos em diferentes generos. Narrar o vivido envolve rever concepcoes e praticas e o resgate de trajetorias pessoais e profissionais, o que se mostra fundamental para a formacao profissional das professoras e dos pesquisadores. Nesse processo de formacao em contexto, os encontros e dialogos entre estes profissionais tem propiciado reflexoes que podem promover as transformacoes necessarias a construcao de uma escola de qualidade e de outras formas de aproximacao entre a escola e a universidade. Palavras-chave: narrativas, formacao profissional, pesquisa educacional.