TEORIAS DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DO EDUCADOR: contra o esvaziamento do conteúdo e a favor de uma práxis revolucionária

O artigo traz em destaque a contribuicao da disciplina Teorias da Educacao e a Formacao do Educador em um programa de pos graduacao em Educacao, cuja enfase e dirigida a formacao do educador. Inicialmente evidenciamos o escopo da disciplina cuja ementa contempla teorias educacionais, dos classicos aos contemporâneos, considerando que tais estudos contribuem para fortalecer a relacao entre teoria e pratica na formacao de educadores, por conseguinte, fortalecendo sua praxis. Nesse sentido, o corpus teorico da disciplina traz estudos de Commenius a Saviani, numa linha do tempo na qual se veem dados sobre o autor no tocante a sua vida e obra, principais categorias tais como essencia humana; conhecimento; relacao individuo-sociedade; relacao teoria-pratica; relacao objetividade-subjetividade; fins sociais da educacao e lugar do professor no processo educativo. No segundo momento, avancamos na concepcao de educacao como complexo social no mundo dos homens, assinalando o papel que tal complexo exerce na formacao das consciencias, o que implica diretamente no processo de individuacao. Situamos o problema em tela, reconhecendo possibilidades e limites da educacao no processo de reproducao social, fazendo um contraponto a perspectiva subjetivista e idealista presente nas pedagogias hegemonicas na contemporaneidade, ao esvaziamento do conteudo em nome de teoricismos, o que distancia o ser social de uma praxis revolucionaria