Apprentissages scolaires et non scolaires avec le numérique

Le numerique a bouleverse nos vies en l'espace d'une quarantaine d'annees. Il a modifie notre travail, nos loisirs, la facon donc nous communiquons, dont nous lisons, etc. Pour autant, quand on entre dans une salle de classe, on voit relativement peu d'outils numeriques. Les enfants utilisent plus frequemment un ordinateur a la maison qu'a l'ecole. L'objectif de cet article est de comprendre ce decalage en centrant le propos sur les apprentissages : pourquoi les eleves apprennent-ils si peu avec le numerique a l'ecole ? Qu'est-ce que les enfants apprennent au cours de leurs usages quotidiens, non-scolaires, du numerique ? Pour repondre a ces questions, sept differences entre les apprentissages scolaires et non-scolaires lies au numerique sont etudiees : (1) la valeur adaptative de l'apprentissage, (2) la difference entre buts et moyens d'apprentissage, (3) l'importance de l'attention, (4) les processus et (5) les situations d'apprentissage, (6) le role de la motivation et enfin (7) les limites de la generalisation.