Análise dos aspectos investigativos em relatórios produzidos por aluno de Ensino Médio de uma escola de Belo Horizonte

O Ensino por Investigacao se mostra consolidado em paises como os Estados Unidos e varios paises europeus e apresenta crescentes discussoes sobre essa forma de ensinar no Brasil. Os PCNs, a Matriz de Referencia para o ENEM e os criterios utilizados para as avaliacoes do SAEB demonstram um interesse politico nesta direcao. Os cursos com este proposito, como o ENCI, melhoram a formacao dos professores e vao de encontro aos interesses apresentados nestes documentos. Essa forma de ensinar difere da tradicional por valorizar o papel ativo do aluno em seu processo de aprendizagem, priorizando as habilidades de observacao, interpretacao, argumentacao, elaboracao de hipoteses e propostas. Trata-se de uma forma de educar ensinando o aluno a observar e compreender os processos e fenomenos, e se tornar um pensador critico a respeito dos mesmos. Essa abordagem vai muito alem de decorar formas, conceitos e tentar aplica-las a novas situacoes. Dessa forma, esse projeto avalia os aspectos investigativos de Leitura e Analise de Dados, Elaboracao de Hipoteses e de Propostas em 18 relatorios produzidos por uma turma de Ensino Medio. Os resultados indicam grande dificuldade dos estudantes em realizarem uma leitura critica dos dados, em buscar informacoes extras e de fazer questionamentos. Os resultados indicam ainda que as categorias investigadas devem ser analisadas em conjunto, ja que, quando observadas individualmente podem levar a conclusoes erradas, e propoe um modelo de avaliacao de aspectos investigativos para relatorios elaborados por alunos do Ensino Medio, que pode ser utilizado por outros professores ao avaliar atividades semelhantes. A principal conclusao deste trabalho se refere a grande relevância do papel do professor na orientacao destas habilidades, para que um trabalho se torne efetivamente investigativo.