Difficultés des enseignants lors de l’enseignement de questions socialement vives : quelle conceptualisation pour mieux les comprendre ?

L’enseignement agricole est directement concerne par l’introduction de questions socialement vives (QSV) dans les curricula. Plusieurs recherches en didactique des QSV ont montre des difficultes recurrentes rencontrees par les enseignants face a ces objets d’enseignement-apprentissage. Toutefois, peu d’etudes ont circonscrit la notion de difficulte et les ont apprehendees en situation. Dans cet article, nous considerons que le concept de reel de l’activite developpe en clinique de l’activite est porteur d’elements de comprehension des difficultes des enseignants prenant en charge une QSV. Nous proposons ainsi d’articuler les cadres theoriques de la didactique des QSV et de la clinique de l’activite afin de mieux comprendre les conflits au cœur de l’activite d’enseignants. Une recherche menee aupres d’enseignants de zootechnie prenant en charge la question du bien-etre animal en elevage montre que leurs difficultes sont intimement liees a des activites empechees et contrariees.