Competencias de los directivos docentes para la transformación de las instituciones educativas en organizaciones escolares inteligentes

espanolEl objetivo del presente articulo es caracterizar las competencias para la gestion educativa de los directivos docentes del departamento del Magdalena desde una reflexion sobre sus implicaciones para la transformacion de las instituciones educativas en organizaciones escolares inteligentes. En este sentido, se desarrollo una investigacion mixta de tipo descriptiva que privilegio diferentes herramientas de recoleccion de informacion como una Matriz de Analisis de Hojas de Vida de los directivos docentes para identificar las variables sociodemograficas de los mismos y un Cuestionario para evaluacion de competencias para la gestion educativa de los directivos docentes. Adicionalmente, se desarrollaron entrevistas, grupos focales y analisis documental para profundizar la informacion recolectada en los instrumentos aplicados. En terminos de resultados, los directivos docentes expresan en la mayoria de los casos, que tienen desarrolladas las competencias para la gestion de las instituciones educativas, pero esto no se evidencia en los resultados en terminos de evaluacion de la calidad que aplican en el orden territorial. A partir de estos hallazgos se concluye que los rectores y coordinadores deben desarrollar los procesos de gestion de una manera critica, sistematica y reflexionada desde las implicaciones de la resignificacion para transformar las instituciones educativas en organizaciones escolares inteligentes. EnglishThe objective of this article is to characterize the competencies for the educational management of the teaching directors of the Magdalena Department from a reflection on its implications for the transformation of educational institutions into intelligent school organizations. In this sense, a mixed investigation of descriptive type was developed that privileg different information gathering tools as a Matrix of Analysis of curriculum vitaes of the educational managers to identify their sociodemographic variables and a Questionnaire for evaluation of competences for the educational management of the teaching directors. Additionally, interviews, focus groups and documentary analysis were developed to deepen the information collected in the instruments applied. In terms of results, the teaching executives express in most cases, that they have developed the competencies for the management of educational institutions but this is not evident in the results in terms of quality assessment that apply in the territorial order. From these findings it is concluded that the rectors and coordinators must develop the management processes in a critical, systematic and thoughtful way from the implications of resignification to transform educational institutions into smart school organizations.