EL JUEGO DE ROL COMO HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO

El articulo versa sobre una metodologia docente y evaluativa diferente de las tradicionales clases magistrales y examenes finales. Los autores han implementado una dinamica de trabajo cooperativo en grupos que confluye en el desarrollo de un juego de rol. El diseno docente de la asignatura Historia de las Relaciones Internacionales (RRII), del Grado en Ciencias Politicas, busca alcanzar los objetivos cognitivos marcados en el plan de estudios y desarrollar las competencias adscritas a la materia. El juego de rol y su preparacion ha permitido que el alumnado conozca los fundamentos de la Historia de las RRII, desarrollando las competencias de expresion escrita y busqueda de informacion autonoma, pudiendo el profesorado realizar una evaluacion continua del alumnado, evitando examenes finales memoristicos. La asignatura de Historia de las RRII pertenece al modulo “Areas de desarrollo profesional”, cuyo caracter especializado permite que el alumnado adquiera competencias directamente relacionadas con los ambitos laborales en los que los politologos suelen desempenar su profesion. Entre los objetivos ligados a la materia, se incluyen entender las relaciones internacionales desde una perspectiva historica (en sus vertientes politicas, sociales y economicas) y prestar especial atencion a los procesos de integracion politica y economica acaecidos en las dos ultimas centurias ligadas al conocimiento de la evolucion historica de las organizaciones internacionales. Las relaciones internacionales de esos siglos dirimian sus diferencias en conflictos belicos, por lo que la asignatura quiere mostrar al alumnado alternativas a la guerra en un claro fomento de la cultura de la paz.