数学课堂需要“活跃”还是“静谧”

前不久，笔者听了两节形式不同的初三复习课。〈br〉 教师A出示课堂教学目标后，通过5个练习题让学生整体感知“相似三角形”的复习内容和中考命题考点，进而整理出本单元的知识脉胳及重要的思想方法，最后是5个反馈练习。整整一节课教师讲话不超过10句，学生合作仅仅一次（5分钟左右），有近90%的时间课堂是静悄悄的，如果用“朴实普通”描述这节课的课堂教学再恰当不过了。然而由课堂调查得知：学生觉得“有意义、很充实”。三天后对本课节的内容测试平均分75分，但是我确实感觉不到教学的新颖巧妙，为什么孩子们感到如此满意呢？