Os programas de competência informacional voltados para a educação básica na América do Sul

O trabalho tem o intuito de revisitar programas de desenvolvimento da competencia informacional, dirigidos ao ensino basico, no contexto da America do Sul. Para tanto, a pesquisa utilizou-se de fontes primarias de informacao, de carater cientifico, disseminadas via fontes eletronicas de informacao, acessiveis gratuitamente pelos recursos de recuperacao de informacao disponiveis na Web. Considerando a tematica significativa, objeto de estudo em desenvolvimento no Brasil, estabeleceu-se, como objetivo, verificar, no cenario sul-americano, a condicao do desenvolvimento e aplicacao de programas especificos ao desenvolvimento da competencia informacional, como parâmetro a possiveis acoes brasileiras. Parte-se do pressuposto de que a competencia informacional, sobretudo no que diz respeito a sua aplicacao no ensino basico, torna-se instrumento determinante ao processo educativo, bem como a geracao da autonomia no aprender a aprender ao longo da vida, condicao considerada, pelos teoricos da competencia informacional, basica ao alcance pleno de cidadania. Questiona-se, entao, se os programas de desenvolvimento de competencia informacional tem sido desenvolvidos e aplicados no cenario sul-americano, sob quais condicoes, perspectivas e expectativas. Trata-se de uma pesquisa exploratoria, documental, de carater descritivo, sob a perspectiva qualitativa. Utilizaram-se fontes primarias, cientificas de informacao, socializadas por meio de canais formais eletronicos de informacao, atraves dos quais se coletaram os dados. O carater inovador da pesquisa situa-se na perspectiva de poder revisitar os programas de desenvolvimento de competencia informacional na educacao basica no cenario sul-americano, tendo-os como parâmetros de analise, aperfeicoamento e novas proposicoes ao contexto brasileiro. A medida que a pesquisa avancava foi possivel perceber que os programas de Competencia Informacional voltados a educacao basica, no contexto sul-americano, mostram-se insuficientes, pelo fato de que ha muitas iniciativas voltadas ao ensino superior, ao passo que, para a educacao basica, existem poucas iniciativas, algumas delas descaracterizadas como programas de Competencia Informacional ja que sao estruturadas como programas de educacao de usuarios.