「主体的学び」につなげる評価と学習方法 : カナダで実践されるICEモデル

第１章 アイデア（Ｉｄｅａｓ）、つながり（Ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓ）、応用（Ｅｘｔｅｎｓｉｏｎｓ）（ＩＣＥとは；ＩＣＥを裏付ける理論） 第２章 ＩＣＥを教育と学びに応用するには（評価が難しい領域で進歩を見守るには；ルーブリックを使って「学習の」進歩をマッピングする；試験で進歩の度合を要約する；学習者とＩＣＥを共有する；生徒たちのＩＣＥへの反応） 第３章 ＩＣＥの汎用性（カリキュラムの広い範囲に応用する；多様な学習成果に応用する）