A Study on Effects of Hierarchical Daily Program on Social Communication of Adolescents With Developmental Disorder

목적: 이 연구에서는 위계적 일상생활 의사소통 프로그램이 발달장애 청소년의 사회적 의사소통 능력에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 방법: 연구에 참여한 대상자는 발달장애 청소년 4명이였으며 프로그램은 강원도 소재 ○○ 대학교 실습실 내에서 총 30회기로 진행되었다. 결과: 첫째, 대상자 1은 사회적 의사소통 체크리스트 항목 중 대화의 의미 이해, 역할에 맞는 언어 사용, 상대방에 대한 적절한 반응, 대화의 종료에서 능력의 향상을 나타내었다. 대상자 2는 대화의 의미 이해, 유머이해, 역할에 맞는 언어 사용, 대화의 적절한 시도, 상대방에 대한 적절한 반응, 대화의 종료에서 능력의 향상을 나타내었다. 대상자 3은 역할에 맞는 언어 사용, 대화의 적절한 시도, 상대방에 대한 적절한 반응에서 능력의 향상을 나타내었다. 대상자 4는 사건의 진술, 유머 이해, 역할에 맞는 언어사용, 대호의 적절한 시도, 상대방에 대한 적절한 반응, 대화 시 적절한 개입, 대화의 종료에서 능력의 향상을 나타내었다. 결론: 발달장애 청소년의 사회적 의사소통 행동 발생율 증가에 영향을 준 요인은 다음의 세 가지로 논의될 수 있다. 첫째, 대상자가 사회에서 경험하였거나 당면하게 되는 상황에 대해 설명하며, 그 상황에 적절한 반응 방법을 제공하고 있다. 둘째, 위계적 일상생활 프로그램 내용의 스크립트적인 특성을 생각할 수 있으며, 세번째 요인으로는 본 연구에 사용된 프로그램이 청소년이라는 시기적 특성을 고려하였으며, 이는 청소년 직업 및 직무에 대한 욕구와 필요성에 부합하는 발달장애 청소년의 사회적 의사소통 능력 향상에 긍정적 영향을 미친 것으로 추측된다.