Yazılı Anlatımla İlgili Yüksek Lisans Tezlerinde Kullanılan Değişkenler Üzerine Bir Değerlendirme

Bu calismanin amaci yazili anlatimla ilgili yuksek lisans tezlerinde kullanilan degiskenleri cesitli yonlerden degerlendirmektir. Calismada arastirilmasi hedeflenen olgu veya olgular hakkinda bilgi iceren yazili materyallerin analiz edilmesini saglayan nitel arastirma yontem ve tekniklerinden dokuman incelemesi kullanilmistir. Calismanin veri setini Turkce Egitimi alaninda yazma becerisiyle ilgili olarak gerceklestirilen yuksek lisans tezleri olusturmaktadir. Veri seti, Yuksekogretim Kurulu Baskanligi’nin tez veri tabanindan “yazma, yazili anlatim, yazma becerisi, yazili anlatim becerisi” anahtar kelimeleri kullanilarak yapilan tarama sonucunda elde edilmistir. Bu sekilde 1989 ile 2019 yillari arasinda toplam 159 yuksek lisans tezi tespit edilmistir. Bu tezler arsivlenerek oncelikle calismanin temel bakis acisini olusturan “degisken” kavrami dogrultusunda incelenmis ve degisken kullanilan yuksek lisans tezleri, degisken kullanilmayan yuksek lisans tezleri olmak uzere iki baslik altinda siniflandirilmistir. Bu islem sonucunda calismanin veri seti degisken kullanilan 70 yuksek lisans tezinden olusmustur. Veri setinde bulunan yuksek lisans tezleri “calismada kullanilan degiskenler, degiskenlere calismanin hangi basliklarinda yer verildigi (problem durumu, yontem, bulgular, sonuclar, oneriler vb.), degiskenlerin gerekceleri” gibi olcutler dogrultusunda analiz edilmistir. Calismanin sonucunda tezlerin problem durumu, problem cumlesi ve alt problemler, arastirmanin amaci ve onemi basliklarinda degiskenlere cok az yer verildigi, calismalarda kullanilan degiskenlerin nicin secildiklerine iliskin gerekcelerin acik bir sekilde ifade edilmedigi, ayni degiskenlerle ilgili olarak farkli bulgulara ulasildigi, degiskenlerle ilgili cok az oneride bulunuldugu tespit edilmistir.