Uma análise do conceito de interdisciplinaridade no ensino CTS brasileiro

Pensar na area de CTS requer um olhar interdisciplinar para a apreensao da realidade estudada, isso porque a raiz do estudo CTS esta diretamente ligada a multiplicidade de olhares, assim como preconiza a interdisciplinaridade. Nesse sentido, torna-se importante compreender como os autores da area de ensino CTS apreendem a definicao de interdisciplinaridade. Desta forma, este artigo, que faz parte de uma pesquisa mais ampla, tem como objetivo analisar o conceito de interdisciplinaridade presente nos artigos sobre ensino CTS em periodicos brasileiros. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foram consultados 323 artigos encontrados em 31 revistas brasileiras de ensino e educacao, indexadas com Qualis A1, A2 e B1 pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES), publicados de 1996 a 2018. A fim de estabelecer um recorte metodologico, pesquisou-se, neste conjunto, trabalhos relacionados a interdisciplinaridade, resultando em 13 artigos que apresentam e/ou indicam o conceito, a visao de interdisciplinaridade e que constituiram o objeto deste trabalho. Atraves da pesquisa, foi possivel categorizar as visoes de interdisciplinaridade em tres categorias, a saber: integracao, cooperacao e pressupostos freirianos. Nesse sentido, cabe ressaltar que a maioria dos autores entendem a interdisciplinaridade como integracao seja das areas ou das diversas dimensoes do conhecimento.