A educação para a cidadania global (ECG) na formação de administradores: um estudo em Instituições de Ensino Superior do Sul da Bahia

EnglishEducation for Global Citizenship (EGC) emerged for Unesco with the aim of building a society and a more just, tolerant and sustainable world. A educacao, sob este entendimento, transcende o conhecimento, esperando que os estudantes o desenvolvimento de habilidades, alem de valores e atitudes do processo de ensino e aprendizagem imersa em uma pedagogia transformadora. Based on these premises, this research had as general objective to verify how the ECG can be present in the course of Administration of IES of the South of Bahia as a critical, creative and reflexive reference to train managers to the contemporary demands of the society. It is a qualitative research of the type of case study, of HEIs linked to the Ministry of Education, in the region studied. The results showed that, although the ECG is not structured as a reference in the institutions, both teachers and HEIs are in line with this pedagogical strategy.The context of the classroom is still quite present, although many students adopt forms of teaching aligned with the transformative pedagogy, a factor confirmed by the students. Teachers and students learn that the internet and the use of technologies (social media) in classes are tools that contribute to an administrator's training process. The data still showed that the evaluation process is markedly traditional, however, many teachers have embarked on the field of differentiated education. Therefore, regardless of the HEI studied, it can be seen that ECG can be a normative strategy in this scope, because it is present in the courses of Administration of these institutions, and because it is an emerging contemporary demand for a transformative pedagogy. portuguesA Educacao para a Cidadania Global (ECG) surgiu como estrategia proposta pela da Unesco com o intuito de construir uma sociedade e um mundo mais justos, tolerantes e sustentaveis. A educacao, sob este entendimento, transcende o conhecimento, esperando que os estudantes o desenvolvimento de habilidades, alem de valores e atitudes do processo de ensino e aprendizagem imersa em uma pedagogia transformadora. Com base nessas premissas, esta pesquisa teve como objetivo geral verificar como a ECG pode estar presente no curso de Administracao de IES do Sul da Bahia enquanto referencial critico, criativo e reflexivo para formar administradores para as demandas contemporâneas da sociedade. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, de IES vinculadas ao Ministerio da Educacao, na regiao estudada. Os resultados apontaram que, apesar da ECG nao estar estruturada enquanto referencial nas instituicoes, tanto os professores quanto as IES mostram consonância com essa estrategia pedagogica. O contexto da sala de aula ainda se mostra bastante presente, embora muitos discentes adotam formas de ensino alinhadas a pedagogia transformadora, fator confirmado pelos alunos. Docentes e estudantes apreendem que a internet e o uso de tecnologias (midias sociais) nas aulas constituem ferramentas que contribuem para um processo formativo do administrador. Os dados ainda evidenciaram que o processo avaliativo e marcadamente tradicional, entretanto, muitos professores enveredam o campo de uma educacao diferenciada. Portanto, independentemente da IES estudada, verifica-se que ECG pode se constituir como uma estrategia normatizada nesse âmbito, por estar presente nos cursos de Administracao destas instituicoes, e por se tratar de uma demanda contemporânea emergente, em prol de uma pedagogia transformadora.