Educación remota y desempeño docente en las instituciones educativas de Huancavelica en tiempos de COVID-19

El objetivo de este estudio fue describir el desempeno de los docentes del nivel secundaria del distrito de Huancavelica-Peru, en la implementacion de una educacion remota en tiempos de pandemia Covid-19, para ello se desarrollo las concepciones de la educacion remota, competencias digitales y el comportamiento socioemocional en una situacion social de aislamiento El estudio es de corte cualitativo, enmarcado en el tipo de investigacion de paradigma interpretativo socio-critico, disenado mediante la metodologia de teoria fundamentada, con la aplicacion de la entrevista semiestructurada en una muestra de 4 docentes de las distintas areas curriculares, 4 docentes jerarquicos (directivos y coordinadores) y 6 estudiantes del VII ciclo de educacion secundaria Se alcanzo a las siguientes conclusiones;(1) Los docentes en estos tiempos de pandemia Covid-19, vienen enfrentando momentos complejos de trabajo, por el cambio drastico de una educacion presencial a una educacion remota, que tiene un formato muy diferente a la tradicional, haciendo uso y manejo de recursos tecnologicos, mediante un trabajo sincronico y asincronico (2) El desempeno docente en estos tiempos de pandemia Covid-19, esta referido a las competencias digitales, los cuales hay que fortalecer en el uso y manejo adecuado de los recursos tecnologicos, y estas dificultades, han permitido en los docentes, cambios sustanciales en su comportamiento socioemocional, evidenciandose con frecuencia la ansiedad, la soledad, el estres, la tristeza, la preocupacion, la ira y el pensamiento negativo, en tanto requieren fortalecer su capacidad adaptativa socio emocional, para enfrentar adecuadamente los retos que trae consigo la implementacion de esta nueva modalidad de servicio educativo remoto Alternate abstract: The objective of this study was to describe the performance of teachers at the secondary level of the district of Huancavelica-Peru, in the implementation of a remote education in times of the Covid-19 pandemic, digital and social-emotional behavior in a social situation of isolation The study is of a qualitative nature, framed in the type of socio-critical interpretive paradigm research, designed through grounded theory methodology, with the application of the semi-structured interview in a sample of 4 teachers from the different curricular areas, 4 hierarchical teachers (managers and coordinators) and 6 students of the VII cycle of secondary education The following conclusions were reached;(1) Teachers in these times of the Covid-19 pandemic have been facing complex moments of work, due to the drastic change from face-to-face education to remote education, which has a format very different from the traditional one, making use and management of resources technological, through synchronous and asynchronous work (2) The teaching performance in these times of the Covid-19 pandemic refers to digital skills, which must be strengthened in the proper use and management of technological resources, and these difficulties have allowed teachers to make substantial changes in their behavior socio-emotional, frequently showing anxiety, loneliness, stress, sadness, worry, anger and negative thinking, as they require strengthening their socio-emotional adaptive capacity, to adequately face the challenges that the implementation of this new remote educational service modality