INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA FÍSICA: CONTRIBUIÇÕES DA TERAPIA OCUPACIONAL / SCHOOL INCLUSION OF THE STUDENT WITH PHYSICAL DYSFUNCTION: OCCUPATIONAL THERAPY CONTRIBUTIONS

A escola inclusiva busca atender efetivamente a diversidade em sua amplitude. Nessa direcao, procura atender aos alunos com necessidades educacionais especiais, dentre os quais estao aqueles com deficiencia fisica. O objetivo deste estudo foi o de identificar as dificuldades de uma professora  referentes ao processo de inclusao de um aluno com  deficiencia fisica, adaptar recursos pedagogicos, adequar mobiliario escolar e orientar a professora em situacoes  especificas. Participou deste estudo uma professora da  Educacao Infantil.A coleta de dados se deu por meio de dois roteiros de entrevista semiestruturados. O primeiro obteve informacoes da professora sobre os aspectos motores do aluno que dificultavam o acesso ao curriculo. O segundo colheu informacoes sobre a percepcao da professora quanto a  parceria entre terapeuta ocupacional e professor na perspectiva da educacao inclusiva. A analise de dados da primeira  entrevista e um estudo de caso do aluno permitiram elaborar estrategias terapeuticas ocupacionais para minimizar as dificuldades encontradas no contexto escolar. Apos a   elaboracao das estrategias, realizouse a segunda entrevista, cujos dados evidenciaram que, com base na analise e na  adequacao da interacao entre as demandas funcionais da pessoa, da tarefa e do ambiente, e possivel o aluno responder satisfatoriamente aos desafios inerentes ao contexto  educacional, e destacaram a importância da parceria entre o professor e o terapeuta ocupacional nesse processo.  Concluiu-se que a incapacidade do aluno do presente estudo provavelmente nao se manifestaria se houvesse adequacao do contexto ambiental e de recurso humano para recebe-lo. Palavras-chave: Terapia Ocupacional, Inclusao, Transtornos das Habilidades Motoras, Adaptacao.