Yönlendirmeli Sorgulamaya Uygun Öğretimin Araştırma Sorgulamaya Dönük Tutum ve Öz Yeterlilik Algısı Üzerine Etkisi

Ortaokul ogretim programlarinin en onemli hedeflerinden biri, 21.yuzyil ogrencilerine arastirma ve sorgulama becerilerinin kazandirilmasidir. 5. Sinif fen bilimleri dersi “Maddenin Degisimi” unitesinin ogrencilere yonlendirmeli sorgulamaya dayali ogretiminin arastirma sorgulamaya yonelik tutum ve oz yeterlilik algilari uzerine etkililiginin arastirildigi bu calisma, yari-deneysel arastirma yontemi ile gerceklestirilmistir. Calisma bir devlet okulunda egitimlerini devam ettiren 5. Sinif ogrencilerinin olusturdugu bir deney (n= 20) ve bir kontrol (n= 19) grubuyla yurutulmustur. Veri toplama araci olarak arastirmacilarin gelistirdigi “Arastirma Sorgulamaya Donuk Tutum Olcegi” ve “Arastirma Sorgulamaya Yonelik Oz Yeterlilik Olcegi” kullanilmis ve uygun istatistiki yontemler kullanilarak veriler analiz edilmistir. On-test ve son-test olarak uygulanan olceklerden elde edilen bulgulara gore, ogrencilerin baslangic seviyeleri ile uygulama sonrasinda aralarinda anlamli farkliliklar oldugu belirlenmistir. Kullanilan olceklerin alt faktorleri uzerine yapilan analizlerde de uygulama oncesi ve sonrasinda bazi becerilerde farkliliklar tespit edilmistir. Calismanin en onemli sonucu tutum ve oz yeterlilik gibi duyussal ve psikomotor becerilerin kisa surede ve sadece tek bir derste yapilan uygulamalarla degismeyecegidir. Bunun icin ortaokul ogrencilerinin arastirma sorgulamaya dayali tutum ve oz yeterlilik becerilerinin gelisebilmesi icin tum derslerde ve uzun sureli uygulamalarin yapilmasi onerilmektedir.