OKULLARIN BÜROKRATİK YAPISININ ÖĞRETMEN PROFESYONELLİĞİNE ETKİSİ: LİSE ÖĞRETMENLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Bu calismada lise ogretmenlerinin okullarin burokratik yapisina iliskin algilarinin ogretmen profesyonelligi algilarina etkisi incelenmistir. Yordama deseninin kullanildigi bu calismaya, Ankara Ili Yenimahalle Ilcesinde gorev yapan 341 ogretmen katilmistir. Katilimcilara Okullarin Burokratik Yapisi Olcegi ile Ogretmenlerin Mesleki Profesyonellik Olcegi uygulanmistir. Cinsiyet, ogretmenlik bransi, egitim durumu, okul turu, yas ve mesleki kidem kontrol degiskenleri olarak arastirmaya dâhil edilmistir. Arastirma verilerini cozumlemek icin aritmetik ortalama, standart sapma ve Pearson korelasyon katsayisi gibi betimsel istatistikler ile coklu regresyon analizi kullanilmistir. Bulgular ogretmenlerin okullarin burokratik yapilarini buyuk olcude kolaylastirici olarak gorduklerini ve mesleki duyarliligin en cok onem verdikleri profesyonellik boyutu oldugunu gostermektedir. Kadin ogretmenlerin kisisel gelisim, mesleki duyarlilik ve duygusal emek duzeyleri erkek meslektaslarina gore daha yuksektir. Kisitlayici okul yapisi boyutu, ogretmen profesyonelliginin kisisel gelisim, kuruma katki ve mesleki duyarlilik boyutlarinin anlamli bir yordayicisi degildir; yalnizca duygusal emek uzerinde olumsuz etkiye sahiptir. Ote yandan kolaylastirici yapi butun ogretmen profesyonelligi alt boyutlari uzerinde olumlu etkiye sahiptir. Okullarda kolaylastirici burokratik yapinin tesis edilmesi ogretmen profesyonelligi icin onemli ancak yeterli degildir. Kolaylastirici burokratik yapi ile birlikte okul mudurlerinin saglayacagi olumlu iklim ve orgutsel destek ogretmenlerin mesleki profesyonelligini artirmada etkili olabilir.