Esquemas de razonamiento y de acción de estudiantes de ESO en la interpretación de los cambios producidos en un sistema material

A partir de la teoria de los esquemas, se ha disenado una nueva estrategia de evaluacion --esquemas de razonamiento y esquemas de accion-- para valorar el aprendizaje del conocimiento conceptual y procedimental. Tratamos de identificar los posibles esquemas (dilatacion y relacion entre variables) que usan algunos estudiantes (12-13 anos) en la interpretacion de hechos relacionados con su vida cotidiana. En concreto, nos hemos centrado en que ocurre en un sistema material cuando recibe energia transferida mediante un mechero. Por ultimo, establecemos ciertas implicaciones para la ensenanza de estos contenidos en la educacion secundaria.