Protocolo de estudio cuasi-experimental para promover un estilo interpersonal de apoyo a la autonomía en docentes de educación física

Segun la Teoria de la Autodeterminacion (Deci y Ryan, 1985, 2002), el estilo interpersonal que utilice el educador puede tener un fuerte impacto en la motivacion de los estudiantes. Los objetivos de este articulo fueron: (i) explicar la justificacion y desarrollo de un programa de formacion basado en esta teoria para promover el apoyo a la autonomia; (ii) describir el protocolo de estudio y los procedimientos de evaluacion del programa de formacion; y (iii) probar la integridad del protocolo de estudio para una futura intervencion. De un total de 40 docentes de educacion fisica, se asignaran 20 a un grupo de intervencion o a un grupo control (n = 20). Durante un periodo de 8 semanas, los docentes del grupo de intervencion completaran un programa de formacion en apoyo a la autonomia a traves de varias fases. Se evaluaran indicadores que caracterizan el estilo interpersonal de apoyo a la autonomia de forma cualitativa y cuantitativa, tanto al docente como al estudiante. La recogida de los datos de la linea base cuantitativa se llevara a cabo un mes antes del inicio de la intervencion y un mes despues de la finalizacion del periodo de intervencion. Los datos cuantitativos se analizaran mediante analisis multinivel. Para explorar las percepciones del programa de formacion, tambien se llevara a cabo un seguimiento a traves de entrevistas semiestructuradas con docentes y miembros de la clase, de cuatro a seis semanas despues del final de la intervencion. Este estudio cuenta con la aprobacion del Comite de Etica de las instituciones participantes. Los hallazgos del estudio se difundiran a traves de revistas de impacto cientifico y presentaciones en conferencias sobre la tematica de estudio de caracter internacional.