Démarche d'identification des besoins éducatifs des patients victimes d'accidents vasculaires cérébral (AVC) pour la construction d'un programme d'éducation thérapeutique de groupe

Introduction  : L'identification des besoins educatifs specifiques des patients est consideree comme l'etape primordiale qui precede la conception d'un programme d'education therapeutique du patient (ETP). Objectifs  : L'objectif de cet article est de presenter une demarche d'identification des besoins educatifs et ses resultats. Methode  : L'evaluation des besoins a ete realisee aupres de 17 patients a l'aide de l'echelle Lausannoise d'auto-evaluation des difficultes et des besoins (ELADEB) combine a un entretien semi-directif durant l'annee 2011. Resultats  : L'analyse demontre l'etendue des difficultes rencontrees par les patients dans 16 domaines de la vie quotidienne affectes suite a l'AVC. La survenue inattendue de l'AVC a laisse certains patients dans un etat d'anxiete anticipatoire d'un nouvel AVC. Les sequelles visibles et invisibles perturbent l'image et la confiance en soi. Discussion  : Notre demarche est complementaire a la litterature. Elle apporte plus precisement les besoins de la dimension psychosociale sans exclure les besoins centres sur la maladie. Conclusion  : Il apparait essentiel de se preoccuper d'integrer l'impact emotionnel de l'AVC dans le developpement du dispositif pedagogique, afin de moduler les temps d'apprentissage et les temps de partage a l'interieur des cours de groupe.