El vídeo post-evaluador como actividad didáctica personal

En este trabajo se presenta una forma de afrontar tener que explicar la forma de resolver cada uno de los problemas de las Pruebas Presenciales o examenes que realiza un estudiante de la UNED. Esta forma es mediante video digital, a los cuales se accede bajo demanda con lo cual el estudiante puede optar por ver cada uno de los videos de forma independiente sin tener que dedicarle nada mas que unos pocos minutos, en general menos de 5 minutos. Una actuacion docente dentro el marco didactico que posee interes para el estudiante es constatar como se contestaban o resolvian las cuestiones y problemas a las que se hubiese enfrentado en una prueba o examen. En una universidad no presencial como UNED no podemos seguir la linea que entendemos acertada, por parte de los profesores presencial, consistente en dedicar una clase para explicar cada uno de los problemas que propuso en la prueba. Esto decision estratagica resulta importante incluso antes de que el profesor hubiera evaluado la prueba, pues tiene que actuarse cuando el estudiante tiene fresco en la memoria todo aquello que escribio. De alguna forma estos videos intentan cubrir la distancia en la UNED entre el profesor y estudiante al menor en el momento postevaluacion y emular esa trasmision directa del profesor presencial. Estos videos no estan disenados para ensenar estrategias de resolucion como la mayoria de los videos disponibles por la red, aunque puedieran ser utilizados de esta forma. Estos videos intentan que el estudiante aprenda la forma en la cual el profesor resuelve el problema al que el estudiante se enfrento en un examen. Ademas, son videos que el profesor facilita para que el estudiante se fije en aquello en lo que el se fina, y los resultados teoricos que utiliza. Con estos videos el profesor tiene la esperanza de que el estudiante adquiera una mayor competencia de exposicion de sus conocimientos.