以“项目为载体,任务为驱动”模式在花卉栽培课程教学中的应用

以＂项目为载体,任务为驱动＂的教学模式在结构上实现了＂以学生为主体＂的转变,在理论和实践相互融合联系企业实际需要方面体现了创新性,在推行项目与任务相结合的学习模式方面突出实践性,在结合实际应用,使学生在掌握理论知识的基础上体现科学性,有助于学生职业能力和社会能力的培养,使人才培养与企业岗位需求相适应。