COMPONENTE CURRICULAR LÍNGUA PORTUGUESA – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS: CONCEPÇÃO TEÓRICA DE LINGUAGEM ADOTADA PELOS CURRÍCULOS PAULISTAS

Este artigo tem como objetivo descrever e refletir sobre a concepcao teorica de linguagem adotada pelos tres curriculos paulistas desenvolvidos ao longo das ultimas decadas e quais implicacoes didaticas essa provocou a constituicao do documento. No que concerne a disciplina curricular LP – Ensino Fundamental Anos Finais – a primeira proposta teve sua primeira versao lancada em 1985 e sua ultima revisao em 1997; em 2008 foi lancado o Curriculo do Estado de Sao Paulo: Linguagens, Codigos e suas tecnologias e, em 2019, com vistas a adequar-se a Base Nacional Comum Curricular, foi lancado o Curriculo Paulista. Embora tratem a linguagem enquanto interacao e o texto como elemento central no ensino, a construcao curricular e realizada de diferentes vieses, provocando distintas abordagens ao ensino de lingua portuguesa.