MEJORA CURRICULAR A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADOR: LECCIONES APRENDIDAS

En un curriculo definido por competencias, la evaluacion realizada a los estudiantes para evidenciar su logro se convierte en un interesante desafio. En muchas ocasiones, se incluye en el curriculo una asignatura en la cual se expone a los estudiantes a un proyecto, de cierta envergadura, en el cual se vean en la necesidad de poner en practica los conocimientos y habilidades que han adquirido. Esta experiencia, de naturaleza integradora, permite que los estudiantes sean incentivados a utilizar y aplicar los principios y herramientas de la ingenieria,  pero ademas, que se vean motivados a trabajar en equipo, a trabajar bajo presion, a tener capacidad critica y analitica para resolver los diferentes retos que les supone planificar, disenar e implementar la solucion de ingenieria. El diseno de la evaluacion para este tipo de asignaturas plantea enormes e interesantes desafios, no solamente en terminos de la identificacion de los componentes que permiten valorar el conocimiento y las habilidades adquiridas durante su transito por el programa academico, sino tambien en terminos del diseno y de la aplicacion del instrumento utilizado para efectuar la valoracion. Posteriormente, y no menos importante, resulta necesario efectuar un analisis de los resultados obtenidos para poder establecer un plan de mejora cuyas actividades pueden trascender al curriculo de multiples formas (como el rediseno del contenido y las actividades de una o varias asignaturas de un bloque de formacion, la incorporacion o eliminacion de asignaturas, la utilizacion de tecnicas y herramientas no utilizadas, la realizacion de talleres que permitan desarrollar y consolidar ciertas competencias blandas, etc.) En este trabajo, los autores desean presentar su experiencia a partir de la interpretacion y  el analisis de los resultados obtenidos en un proyecto integrador en uno de los programas de Ingenieria en la Universidad Icesi, en Cali, Colombia. Nuestro objetivo es presentar, de forma sistemica y ordenada, las lecciones aprendidas durante el proceso. En el, ha resultado posible identificar, formular y hacer seguimiento a diferentes tipos de acciones de mejora curricular, Nuestra intencion es socializar la experiencia para permitir que la comunidad academica, colegas de otras Facultades de Ingenieria, puedan aprovecharla y materializarla.