ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO EM ESCOLAS DO CAMPO DO ESTADO DE MATO GROSSO, NOS ANOS DE 1980 E 1990

RESUMO: Busca-se, neste texto, analisar como se configurava o trabalho pedagogico em escolas do campo do estado de Mato Grosso, nas decadas de 1980 e 1990. O estudo pauta-se na abordagem critico-dialetica e na pesquisa qualitativa, tendo como instrumento a entrevista semiestruturada, realizada com 23 professores. Os resultados apontam que as escolas nao tinham uma proposta pedagogica definida; o trabalho pedagogico baseava-se nas orientacoes das secretarias de educacao e nas experiencias escolares dos professores; embora a educacao no periodo em questao estivesse centrada nos aspectos instrucionais, alguns professores tentavam realizar um ensino humanizado, pautado na colaboracao com alunos e pais/maes. A partir dos anos de 1990, o trabalho pedagogico passa a ocorrer de forma mais sistematizada e critica, buscando incorporar a pesquisa como principio pedagogico e a realidade do campo como laboratorio vivo e fator de promocao da relacao teoria-pratica e da aprendizagem. Conclui-se que o trabalho pedagogico das escolas do campo, no periodo aqui recortado, e marcado por enormes desafios em termos da propria existencia dessas escolas, da garantia de acesso dos trabalhadores rurais a educacao escolar e da precariedade das condicoes de trabalho - estrutura fisica, recursos didaticos e formacao/reconhecimento profissional. O processo de democratizacao do Brasil abre caminhos para se pensar em politicas publicas para a educacao do campo, o que se intensificara no fim dos anos de 1990 e inicio dos anos 2000.