O estudante imigrante e o papel do professor de matemática como agente sociocultural e político

Este artigo tem como objetivo situar o papel do professor de matematica como agente sociocultural e politico promotor da inclusao de alunos imigrantes na atividade matematica, bem como no espaco escolar. Nesse sentido, buscamos responder: qual o papel do professor de matematica frente ao fenomeno das migracoes? Reconhecendo, fundamentalmente, o professor de matematica como agente sociocultural e politico que promove a inclusao de alunos imigrantes. Como embasamento teorico, abordamos as perspectivas de Educar em Direitos Humanos de Candau et al. (2013) e da Educacao Matematica Inclusiva de Vieira e Moreira (2018) e para compreendermos os conceitos lugar e territorio recorremos a geografa Doreen Massey (2000; 2008; 2017) e a Haesbaert (1997; 2014). Por fim, concluimos que a postura do professor frente a todas as formas de discriminacao e preconceito faz uma profunda diferenca no cotidiano dos estudantes. E que a materializacao do conhecimento matematico, nesse contexto, tem como possibilidade a resolucao de problemas e a investigacao matematica que incorporem conteudos de cunho politico e social.