La alfabetización de adultos Sordos en Cataluña: Estrategias de la maestra Sorda

Las estrategias utilizadas por las maestras con alumnos sordos es un campo poco investigado. Varios autores (Fernandez-Viader, Pertusa & Vinardell, 1999; Pertusa, 2002) realizaron aportaciones en torno a las situaciones instruccionales de la lengua escrita con alumnos sordos durante la primera etapa de escolarizacion. La alfabetizacion de adultos Sordos en Cataluna: Estrategias de la maestra Sorda, enmarcado en el Proyecto Europeo DEAFLI, The Deaf Literacy (538750-LLP-1-2013-1-ES- GRUNDTVIG), ha surgido de la necesidad actual de optimizar la ensenanza de la lengua escrita catalana a adultos Sordos cuyos indices de analfabetismo son superiores al 80%. Debido a la falta de formacion e instruccion que sufre este colectivo, se ha organizado un curso piloto de lengua escrita catalana a un grupo de cuatro adultos Sordos, con un total de 28 horas registradas, traducidas y transcritas para explorar, detectar, observar y analizar las diferentes estrategias empleadas por la profesora Sorda y proponer asi, diversas recomendaciones para la intervencion educativa. La ubicacion en el aula; las modalidades comunicativas empleadas; las estrategias visuales; los recursos metalinguisticos y el feedback son algunas de las herramientas que emplea la maestra Sorda en el aula para fomentar el desarrollo de las competencias linguisticas de los adultos Sordos. Palabras clave: alfabetizacion, educacion, estrategias de ensenanza, lengua escrita catalana, lengua de signos catalana, sordera.