Tıbbi Biyokimya Laboratuvarı Yaz Stajı Öğrenim Düzeyi Değerlendirmesi: Bir Afiliye Hastane Örneği

Amac: Bu calisma, Tibbi Biyokimya Laboratuvar Yaz Stajinin; tip fakultesi ogrencileri tarafindan algilanma sekli ve ogrencilerin klinik biyokimya laboratuvari ile ilgili pratik ve teorik bilgi duzeyine sagladigi katkiyi tespit etmek amaciyla planlandi. Gerec ve Yontemler: Tibbi Biyokimya Laboratuvar Yaz Stajina katilan XXX Universitesi Tip Fakultesi donem 1(D-I) ve donem 2(D-II) ogrencilerine staj baslangicinda on test ve staj sonunda da son test uygulandi. Calismada 26 sorudan olusan anket formu kullanildi. Ogrencilere bireysel kod olusturularak on test ve son testte genel ve kisisel bilgi duzeylerinde meydana gelen degisiklikler tespit edildi. Bulgular: D-I ve D-II ogrencilerinin on test puan ortalamalari sirasiyla 60±24,1 ile 70,3±24,6; son test puan ortalamalari ise 68±23,6 ve 78,8±25,2 bulundu. On test ve son test puanlari karsilastirildiginda son test puanlarinin on test puanlarindan anlamli derecede yuksek oldugu tespit edildi(p=0,009). Ogrenciler donemlere gore ayrildiginda ise, D-II ogrencilerinin hem on test hem de son test puanlari, D-I ogrencilerinden anlamli olarak yuksek saptandi(p<0,05). Sonuc: Ogrencilerin son test puanlarinin on test puanlarindan yuksek bulunmasi, staj egitiminin ogrencilerin bilgi seviyesini arttirdigini gostermektedir. Bu nedenle tip fakultesi ogrencilerine, teorik egitimlerine ek olarak klinik rutin laboratuvarin isleyisini ogrenebilecekleri/anlayabilecekleri sekilde duzenlemeler(yaz staji ya da secmeli staj) yapilmasinin; ogrencilerin hekimlik mesleginde kendilerini daha yeterli hissetmelerine katki saglamasinin yani sira tipta uzmanlik tercihlerinde de yol gosterici olacagini dusunuyoruz.