Resum de la tesi doctoral «Smart Classrooms i l'adveniment de la Quarta Revolució Industrial: anàlisi dels factors clau per al disseny d’aules intel·ligents»

Aquesta tesi neix amb l’objectiu de descriure les aules intel·ligents analitzant-ne els elements diferenciadors, les dimensions i les interrelacions, per comprendre quines son les tendencies que poden proporcionar millores en els processos d’ensenyament-aprenentatge dels estudiants del segle XXI. Per fer-ho, s’utilitza una metodologia d’investigacio exploratoria que permet recollir dades i concatenar resultats per ampliar-ne el marc referencial. En total es compendien dotze publicacions del doctorand, en que les tecniques i els instruments de recerca utilitzats son diversos: revisions sistematiques de la literatura i aproximacions teoriques amb valoracio d'experts, entrevistes, grups focals, analisi documental i tests objectius. La fonamentacio teorica permet contextualitzar la Quarta Revolucio Industrial i el seu potencial en educacio. Com a resultat, s’introdueix una definicio de les escoles intel·ligents, que han d’estar dotades de sistemes de gestio integral i solucions automatitzades, han d’estar centrades en les persones i ser inclusives, i han de ser sostenibles, amb l’objectiu d’acollir una educacio intel·ligent tot adoptant de manera eficient noves metodologies d’aprenentatge i avencos de la Quarta Revolucio Industrial. Tambe es conceptualitzen i es defineixen les aules intel·ligents mitjancant la dimensionalitzacio de les seves caracteristiques, i es descriuen les caracteristiques principals que han de tenir quant a tecnologia, factors ambientals i processos pedagogics. Es posa especial emfasi en les condicions ambientals, ja que es detecta que son influents en els processos d’ensenyament-aprenentatge i representen un cami rellevant per la innovacio a les aules. S’estudien en profunditat els dos temes mes rellevants: il·luminacio i acustica. Els resultats emergents de la recollida de dades mostren diverses implicacions de les smart classrooms i el seu nivell de maduresa. Val a destacar, d’una banda, que els centres educatius de Catalunya estan disposats a respondre a les innovacions pedagogiques que comporti l’arribada de la Industria 4.0, pero encara no estan preparats per obtenir uns resultats eficients. D’altra banda, es destaca l’efectivitat de sistemes dinamics per controlar la il·luminacio a l’aula, com a primer pas en l’automatitzacio de les condicions ambientals en una aula intel·ligent.